写搞笑的数学老师的

写搞笑的数学老师的

让我切齿痛恨的数学老师

上小学时,我的数学成绩太差,记得有一天,数学老师布置家庭作业,有一道题是3的2次方,我想这不就是3×2吗?于是大笔一挥写上了6,结果可想而知,第二天作业发下来了,老师批了一道红叉,还让我更正.可我实在想不明白是哪里错了,于是更正的时候我又把答案写成了6,老师毫不留情地又给了我一道红叉.如此往返有三、四次，老师终于受不了了，把我叫进房间，反复跟我讲解：一个数多少次方就是把这个数与它自身相乘多少次，比如3的2次方就是3×3，3的3次方就是3×3×3。我死死地记住了。

期末考试，有一道填空题是这样的：1的一百次方。我想起老师平时教我的，心想这老师也太狠了点吧，可这难不倒我，于是我拿出一张草纸，在上面一遍遍地乘了起来，当我好不容易乘到第83次的时候，数学老师过来了，看他站在我身后看我认真地用1在乘以1，眼看我大功告成之时，他快步走上讲台，说：“同学们，有一道题出错了，现在更正一下，那个1的一百次方的填空题，现在请把它改为1的一千次方……”我惊愕了，当即晕倒……

怎样做到心平气和辅导孩子写作业？

作为父母都希望望子成龙，爱之深责之切。      对于孩子的教育，父母可谓是呕心沥血，无所不用其极，交际暴躁的方法肯定是不合理的，所以怎样心平气和的辅导孩子作业就显得尤为重要了。

针对各种消极的做法，我们应该心平气和地采取应对措施。

消极做法如：动辄就说孩子智商低下或多动症，是极为伤害孩子的言行，这样发泄的家长，这种行为只会造成两种结果：1.孩子被贴“标签”后，因此变得胆怯自卑，缺乏挑战学习难度的信心；2.孩子开始破罐破摔，认为反正自己头脑不行，与其白费功夫，不如因祸得福、甘于落后。

父母应该采取的措施：心平气和地把题剖析成简单的一二三步，让孩子可以逐步理解，心急吃不了热豆腐。

消极做法如：夫妻接力辅导演变成夫妻掐架，互相指责是对方拖累孩子。这样会导致孩子把学习成绩不理想的原因，归结为与己无关的“遗传”，而不是从自身找差距、找提升空间，孩子的学习，就危险了。

父母应该采取的措施：父母要在辅导孩子写作业之前达成共识：新知识比较难不要紧，爸爸妈妈来辅导你”“爸妈哪位有这方面的专长，就由哪一位来帮你”等等。

科学表明：孩子的大脑发育要处在一个良性循环中，尤其是孩子小时候，父母要让他处在一个和谐的、充满爱的环境中，父母之间的体谅、宽容与相爱，对塑造一个优良的学习氛围非常有效。

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